罗风站立在台上,嘴角浮现若有若无的笑意。
台下的躁动,在他预料之中。
以前他在学生时代,老师在课堂上讲课时,可没少干过装作认真听讲,脑子却神游天外的事。
当然,此一时彼一时,现在的他,身为老师,哪怕台下的学生,实力都远在他之上,他也绝对难以容忍这些家伙在思想上开小差,不认真听课。
于是他便巧妙利用这些家伙个个都是心高气傲的特点,用了最简单有效的激将法,逼得他们用功听课。
看看这些家伙此时一边议论纷纷,一边流露出难以置信的神色,甚至还有一些愤愤不平的眼神,罗风便知,他这方法又收到效果了。
至于能不能在一个时辰内,让这些家伙全部学会创造板蓝根药液的法子?
对于这点,罗风也是有自信的,否则也不敢夸下这海口。
若要详细说起来,这其实便是涉及到当世的教育制度,和罗风前世的教育制度的差别。
在此之前,罗风受过六年的学堂启蒙教育,也见识过县书院老师的教学方式,罗风眼中看来,当世的教育制度,虽不乏一些小亮点,但总体上是极度落后。
若要仔细分析起来,诸如教学理念、教学目的、教学方式等等,和罗风前世,差距不是一丁点。
别的大理论姑且不谈,只论这老师的教学方式,罗风有特别深的感触。
古板严肃、中规中矩、照本宣科、严格按照上古先贤所著的书籍授课,不思变,不创新,都是老师们在授课中的显著特点。
他们通行的教学方法,就是基于一种“非理解背诵”的方式,他们甚至苛刻到学生不允许背错整本书中的某一句话。
幸好中土世界的学士,勤于修炼脑力,拥有极度发达的大脑,记忆力超卓,否则,这种教学方法,岂不把学生活活折腾死?
之前,罗风这个“迂腐的傻书生”是怎么来的?
或许便是受了这种教学方式的毒害。
其实,老师的这种授学方式,也从侧面反映了当世整个社会,固步自封,不求进取,不思变革,安享于源力带来的好处的现状。
这种教学方式,别说对学生会有什么样的帮助,只怕不扼杀学生的想象力,已是天幸。
但罗风的前世却不同,罗风前世的教育制度,虽也因各种原因被人诟病,比之当世,又不知先进了多少。
凡事都怕比较,一比较,两种教育制度的高下立判。
别的不说,罗风前世所接受的,是一种“理解式记忆、开放性思考”的教学方式,老师在课堂上的授课,讲究引导学生的思考,以此拓展学生的想象力,力求在理解的基础上进行记忆。
接受了十多年的教育,罗风早就将这种“理解式记忆、开放性思考”的方式深深映入脑海,并在日常生活学习中,不自觉地应用。
而这种相对还算是比较先进的学习方式,一旦和中土世界人类的神奇大脑结合,所产生的奇效,根本不是常人可以想象。
之前,罗风可在一个时辰内自学《祛风除湿露》的创造方法,便是最好的说明!
而今日,罗风要讲授的板蓝根药液,是由单一的蓼蓝根叶所创造的药液,比之《祛风除湿露》,实则要简单不少。
所以,罗风有信心,能在一个时辰内完成这个授课。
只是罗风此刻丝毫没有想到,今日,在这课堂上,他这微不足道的小小童生,竟亲手开启了一个学士的新时代!
……
台下的躁动,逐渐平息,所有人的目光,都落在台上的那位年轻人身上。
各种愤愤不平的,怀疑的,不信任的,暗中带着嘲笑之意,等着看好戏的目光,应有尽有。
但也有更多的人,在拿着慎重的目光审视罗风。
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